15 novembre 2025
Le 1er octobre 2025, le collège la Présentation de Marie a obtenu un 2ème prix de la part du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône pour ses actions menées en direction du Développement Durable, la labellisation E3D niveau 2 !
Cette labellisation est le fruit de l’implication des 20 éco délégués, des élèves du primaire et du collège, et de toute l’équipe éducative (enseignants, personnel de direction, administratif et d’entretien) engagés depuis deux années dans des projets développement durable, afin de :
Voici quelques exemples des actions engagées lors de l’année scolaire 2024/25 : PDF COMPLET à télécharger.
La_Presention_2024-25_-_projets_developpement_durable
Du 18 septembre au 8 octobre 2025, le collège et l’école primaire de la Présentation de Marie de Salon-de-Provence ont participé aux trois Semaines Européennes du Développement Durable, au travers de différentes actions menées dans l’établissement et de séquences de cours adaptées.
Nos actions ont pu bénéficier d’une communication offocielle sur le site internet de l’ESDN (The European Sustainable Development Network) : Three weeks of sustainable development activities (esdn.eu)
Actions menées :
Séquences de cours Développement Durable :
Nos partenaires :
https://lacompagniedesbouchons.jimdofree.com
Le 10 Novembre 2025 a eu lieu la « Journée de l’Engagement » à de Salon-de-Provence.
Dans ce cadre, les élèves de 3ème ont eu l’opportunité de découvrir la technique de la linogravure en cours d’Arts plastiques et de créer une affiche de sensibilisation sur l’un des 17 Objectifs de Développement Durable des Nations Unies : lutte contre la faim, lutte contre la pauvreté, préservation des fonds marins, préservation de la faune, accès à la santé, accès à l’eau, égalité hommes femmes, justice et paix, etc.
Une exposition a été organisée le jour des Portes Ouvertes de l’établissement le 8 novembre 2025 dans la salle de classe.
Bravo à nos 3èmes pour leur engagement artistique!
Depuis septembre 2025, le collège la Présentation de Marie propose une « classe écologie » à 30 élèves de 6ème, une première pour la ville de Salon-de-Provence !
Cette classe bénéficie chaque semaine dans son emploi du temps d’heures de cours supplémentaires tournées vers le Développement Durable et l’Ecologie. Elle est guidée par les deux enseignants référents Développement Durable de l’établissement : Mme QUENTEL (Arts plastiques) et M. LAYAN (S.V.T.).
A chaque période, un programme concocté en lien l’actualité (lutte contre le réchauffement climatique), avec la saisonnalité (automne, hiver…), les partenaires locaux (entreprises, associations…) ; et des projets concrets à mener au sein de l’établissement et à l’extérieur lors de cours « école du dehors ».
Depuis la rentrée 2025 :
Cette classe existe grâce au soutien du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône (dispositif PAME), à l’Académie Aix-Marseille, au soutien des familles (don de matériel, interventions de parents d’élèves) et au financement de l’OGEC de la Présentation de Marie.
Rédigé par Mme QUENTEL, le 5/11/2025
Le lundi 1er juin 2026, les élèves de la classe de 6e Écologie ont participé à une sortie pédagogique aux Saintes-Maries-de-la-Mer, au cœur de la Camargue. Cette journée a permis de découvrir la richesse du patrimoine naturel et culturel de cette région exceptionnelle.
Dès le matin, les élèves ont pris le bus en direction du Parc ornithologique de Pont de Gau. Accompagnés d’une guide, ils ont bénéficié d’une visite riche en découvertes. Tout au long du parcours, ils ont observé de nombreuses espèces d’oiseaux dans leur milieu naturel, notamment les célèbres flamants roses, mais aussi des hérons, aigrettes et canards sauvages.
La guide leur a expliqué le mode de vie de ces oiseaux, leur alimentation, leurs techniques de reproduction, leurs migrations ainsi que leur adaptation aux milieux humides de Camargue. Cette immersion dans les marais camarguais a permis aux élèves de mieux comprendre l’importance de la préservation de la biodiversité et des écosystèmes.
À l’issue de la visite, les élèves ont embarqué pour une balade en bateau sur le Petit Rhône, où ils ont pu profiter de leur pique-nique tout en admirant les paysages de Camargue. Cette excursion a offert un point de vue privilégié sur les milieux naturels de la région. Les élèves ont eu la chance de rencontrer un manadier accompagné de ses taureaux. Grâce aux explications du capitaine, ils ont découvert les traditions camarguaises ainsi que le rôle des manades dans la culture locale. Tout au long de la promenade, des commentaires ont également permis de mieux comprendre la faune et la flore caractéristiques de cet environnement exceptionnel.
Pour terminer cette journée riche en découvertes, les élèves ont visité le village des Saintes-Maries-de-la-Mer. Ils ont notamment découvert l’église Notre-Dame-de-la-Mer, monument emblématique de la ville. Cette visite leur a permis d’en apprendre davantage sur son histoire, son architecture fortifiée et son importance dans les traditions et les pèlerinages camarguais.
Cette sortie a été très appréciée par l’ensemble des élèves. Elle leur a permis de mettre en pratique les connaissances acquises en classe tout en découvrant un environnement naturel remarquable. Une expérience enrichissante qui restera certainement un très beau souvenir de leur année de 6e.
Dans le cadre de leurs actions pour le développement durable, les éco-délégués du collège, accompagnés de la classe de 6e Écologie, ont participé à un projet concret en faveur de la
biodiversité : la fabrication et l’installation de nichoirs pour les oiseaux ainsi que d’un hôtel à insectes.
Les éco-délégués et les élèves de 6e Écologie ont travaillé ensemble pour comprendre les enjeux liés à la protection de la nature et mener une action concrète au sein de l’établissement. Ce projet leur a permis de devenir acteurs de la préservation de la biodiversité.
Les élèves ont fabriqué des nichoirs en bois naturel destinés à accueillir différentes espèces d’oiseaux. Ils ont suivi des plans de construction, utilisé des outils adaptés et respecté les règles de sécurité.
Ces nichoirs offriront un refuge aux oiseaux, notamment pendant la période de reproduction.
Un hôtel à insectes a également été réalisé à partir de matériaux naturels comme le bois, les pommes de pin, les tiges creuses et les écorces. Chaque compartiment a été conçu pour attirer des insectes utiles tels que les abeilles solitaires, les coccinelles ou les chrysopes.
Ces insectes jouent un rôle essentiel dans la pollinisation et l’équilibre des écosystèmes.
Les nichoirs ont été installés dans les espaces verts du collège, dans des zones calmes favorables à la faune.
L’hôtel à insectes, quant à lui, a été installé dans le jardin Saint François, un espace propice à l’accueil des insectes et à l’observation de la biodiversité.
Ce projet a permis aux éco-délégués et à la classe de 6e Écologie de mieux comprendre l’importance de la biodiversité tout en réalisant une action concrète et utile pour
l’environnement. Il sensibilise l’ensemble des élèves du collège à la protection de la nature.
Dans le cadre du Concours International de Dessin Eurojeunes, les élèves volontaires pour participer à cette 56ème édition ont été invités à se questionner sur ce qui rend nos océans si spéciaux.
La 6ème écologie a également pu participer grâce à leur professeur d’Anglais avec une séquence de cours sur les fonds marins et la création d’affiches de sensibilisation à leur protection.
Trois élèves ont été sélectionnés par le Crédit Mutuel Miramas pour le concours national et ont remporté de petits prix. Bravo aux élèves pour leur investissement durable !
https://www.creditmutuel.fr/fr/alliancefederale/concours-eurojeunes.html
Cette année scolaire a marqué le lancement de notre classe de 6e Écologie, un projet pédagogique ambitieux qui a permis aux élèves de découvrir concrètement les enjeux du développement durable tout en s’engageant dans des actions locales et citoyennes.
Dès le mois de septembre, les élèves ont été sensibilisés aux questions environnementales à travers la réalisation de la Fresque du Climat avec le professeur de SVT. Cette activité leur a permis de mieux comprendre les mécanismes du changement climatique et les défis auxquels notre société est confrontée.
Tout au long de l’année, un partenariat privilégié avec le jardin partagé Saint-François a offert aux élèves l’opportunité de mettre les mains dans la terre et d’observer le vivant au fil des saisons. Désherbage, préparation des sols, apport de compost, semis, plantations et observations naturalistes ont rythmé les différentes visites. Les élèves ont ainsi découvert le fonctionnement d’un jardin écologique tout en développant leur sens de l’observation et leur connaissance de la biodiversité.
Les sorties pédagogiques ont également constitué des temps forts de cette première année. Les élèves ont visité l’exploitation biologique « Ma Saison légumes et fruits bio » à Salon-de-
Provence afin de mieux comprendre les principes de l’agriculture biologique. Ils ont également découvert le travail réalisé par notre partenaire de collecte des biodéchets, participant ainsi à une démarche concrète de valorisation des déchets alimentaires grâce au compostage.
L’année a été enrichie par de nombreuses rencontres inspirantes avec des acteurs engagés dans la transition écologique. Les élèves ont notamment échangé avec M. Blandel, fondateur de la start-up Everloop spécialisée dans le recyclage des plastiques médicaux, ainsi qu’avec Mme Fabretti, gérante de la ressourcerie Le Comptoir des Ressources, venue présenter les enjeux du réemploi et de l’économie circulaire.
Les activités pratiques ont occupé une place importante dans le parcours des élèves. La
construction puis l’installation d’un hôtel à insectes ont permis d’agir concrètement en faveur de la biodiversité locale. Les ateliers consacrés aux microcontrôleurs ont quant à eux offert une ouverture vers les technologies au service de l’environnement, développant à la fois créativité, esprit scientifique et compétences numériques.
Grâce aux partenariats mis en place, les élèves ont également participé à des ateliers artistiques et documentaires, mêlant écologie, créativité et culture avec notamment l’atelier Ludibriques. Cette approche pluridisciplinaire s’est poursuivie jusqu’en fin d’année avec la création de poèmes en français, de chants sur le thème de l’eau en éducation musicale et d’anthotypes en arts plastiques.
Le point d’orgue de cette année a été la sortie en Camargue, qui a permis aux élèves de découvrir un territoire exceptionnel, sa biodiversité remarquable et les enjeux liés à sa préservation.
La dernière visite au jardin partagé, accompagnée d’un goûter convivial, a été l’occasion de mesurer le chemin parcouru. Les élèves ont pu constater les résultats de leur travail, partager leurs réalisations et célébrer ensemble cette belle aventure.
Cette première année de la 6e Écologie a pleinement atteint ses objectifs : sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux, développer leur esprit critique, favoriser leur engagement citoyen et leur permettre d’agir concrètement pour leur environnement. Une expérience particulièrement enrichissante qui constitue une base solide pour les projets à venir et qui confirme la dynamique de développement durable engagée par notre établissement dans le cadre de la démarche E3D.
Dans le cadre de l’enseignement de sciences et technologie en classe de sixième, les élèves
ont mené un projet autour de l’écologie et du développement durable. Ce travail s’inscrit dans une démarche visant à comprendre comment la technologie peut aider à mieux gérer les ressources et à réduire notre impact sur l’environnement.
Les élèves ont réfléchi à une question simple mais essentielle :
Comment éviter le gaspillage d’énergie dans un espace de vie ou d’apprentissage ?
Pour répondre à cette problématique, ils ont utilisé des cartes programmables BBC micro:bit V2 afin de concevoir des systèmes capables de réagir à leur environnement.
Les élèves ont travaillé avec le capteur de luminosité intégré à la micro:bit. Celui-ci permet de mesurer l’intensité de la lumière dans une salle.
À partir de ces mesures, ils ont programmé des comportements simples :
Ce travail a permis de comprendre le fonctionnement d’un système automatisé et son intérêt dans la gestion intelligente de l’énergie.
Ce projet a permis d’aborder plusieurs objectifs du développement durable :
Les élèves ont ainsi compris que la technologie peut être un outil utile pour construire des solutions plus respectueuses de la planète.
Au cours de ce projet, les élèves ont développé :
Le collège remercie la Fondation C.Génial pour le prêt du matériel Fondation C.Génial, qui a permis la réalisation de ce projet dans de très bonnes conditions.
Ce soutien a offert aux élèves l’opportunité de manipuler du matériel innovant et de vivre une véritable expérience scientifique et technologique.
Ce projet de sixième montre que la technologie peut être mise au service du développement durable. En combinant programmation, capteurs et réflexion écologique, les élèves découvrent des solutions concrètes pour mieux comprendre et préserver leur environnement.
Cette année, les éco-délégués du collège et les élèves de la 6e Écologie ont participé à un projet de jardinage au Jardin Saint François. Cette activité leur a permis de découvrir le jardinage tout en s’engageant concrètement pour l’environnement.
Encadrés par leurs enseignants, les élèves ont appris à préparer la terre, semer, planter et entretenir différentes cultures. Ils ont découvert des plantes aromatiques ainsi que des légumes variés, en comprenant les étapes nécessaires à leur développement.
Au fil des séances, les élèves ont observé l’évolution de leurs plantations et ont compris que le jardinage demande de la patience, de l’attention et un travail régulier. Cette activité leur a
aussi permis de mieux comprendre le rôle des saisons et l’importance de la biodiversité.
✆ Plusieurs actions écologiques ont été mises en place dans le jardin. Les élèves ont notamment participé à la fabrication et à l’installation d’un hôtel à insectes, favorisant la présence d’insectes utiles comme les abeilles solitaires et les coccinelles. Ils ont également découvert le compostage, en apprenant à recycler les déchets organiques pour enrichir naturellement la terre.
Le moment le plus attendu a été celui de la récolte ! Les élèves ont pu cueillir les fruits et légumes qu’ils avaient eux-mêmes cultivés : fraises, tomates, courgettes, radis, et bien d’autres encore. Cette étape a été très valorisante et a permis de mesurer concrètement le résultat de leur travail.
Les élèves ont aussi approfondi leurs connaissances sur les gestes écoresponsables en expérimentant des pratiques respectueuses de l’environnement comme le compostage, l’économie d’eau et l’observation de la biodiversité du jardin.
Cette activité a favorisé la coopération entre les élèves de la 6e Éco et les éco-délégués.
Ensemble, ils ont partagé les tâches, s’entraidé et pris soin du jardin, renforçant ainsi l’esprit d’équipe et le sens des responsabilités.
Au-delà des apprentissages, ces moments passés au jardin ont été très appréciés. Ils
permettent aux élèves de sortir de la classe, de découvrir une autre façon d’apprendre et de se reconnecter à la nature.
✿ Le projet au jardin Saint François est une expérience enrichissante qui associe écologie, apprentissages scientifiques et engagement citoyen.
Dans le cadre de leurs actions en faveur du développement durable, les éco-délégués du collège ont participé à une sortie pédagogique intitulée « Au fil de l’eau » à Salon-de-
Provence. Accompagnés d’une conférencière, ils ont découvert le patrimoine historique de la ville à travers une promenade guidée au cœur de ses rues et de ses places.
Tout au long du parcours, les élèves se sont arrêtés devant plusieurs fontaines emblématiques de Salon-de-Provence. La célèbre Fontaine Moussue, avec son impressionnante couche de mousse formée par l’écoulement permanent de l’eau, a suscité beaucoup de curiosité.
D’autres fontaines, comme la fontaine de Craponne, Louis Blanc ou Lamanon ont également permis d’aborder l’histoire de l’approvisionnement en eau de la ville.
Cette visite a mis en lumière l’importance de l’eau en Provence, une région où cette ressource a toujours été précieuse. Les éco-délégués ont ainsi mieux compris les défis liés à la gestion
de l’eau et son rôle essentiel dans la vie quotidienne, l’agriculture et le développement des territoires.
La conférencière a également présenté la figure d’Adam de Craponne, ingénieur visionnaire du XVIe siècle. Grâce à la création de canaux d’irrigation alimentés par les eaux de la
Durance, il a profondément transformé les terres provençales. Son œuvre a favorisé le développement agricole et marqué durablement l’histoire de la région.
Cette sortie a permis aux éco-délégués de relier les enjeux actuels de préservation de l’eau à leur dimension historique. Une expérience enrichissante qui les encourage à poursuivre leur engagement en faveur de l’environnement et du développement durable au sein du collège.
Le mercredi 13 mai 2026, de 9h à 12h, les éco-délégués du collège ont participé à l’Éco Forum organisé sur la place Morgan à Salon-de-Provence. Cet événement a rassemblé de nombreux acteurs engagés dans la protection de l’environnement et la promotion du développement durable.
À cette occasion, nos élèves ont tenu un stand présentant les différentes actions menées tout au long de l’année au sein du collège. Les visiteurs ont ainsi pu découvrir :
Les éco-délégués ont accueilli les visiteurs avec enthousiasme et ont présenté leurs projets avec sérieux et conviction. Grâce à leur implication, ils ont pu sensibiliser le public aux gestes écoresponsables et partager les initiatives mises en place au collège pour préserver l’environnement.
Cette matinée a également été l’occasion de rencontrer d’autres éco-délégués des collèges environnants. Les élèves ont pu échanger sur leurs projets respectifs, partager leurs idées et découvrir de nouvelles initiatives en faveur du développement durable. Ces rencontres ont été particulièrement enrichissantes et ont permis de renforcer la dynamique éco-citoyenne entre les établissements du territoire.
Les éco-délégués ont aussi eu l’opportunité d’être interviewés par la radio locale. Lors de cet échange, ils ont présenté les différentes actions menées au sein du collège et ont expliqué leur rôle dans la mise en œuvre de projets favorisant le développement durable. Cette interview a permis de mettre en lumière leur engagement et de valoriser le travail accompli tout au long de l’année.
Cette participation à l’Éco Forum a été une belle occasion de valoriser leur engagement citoyen et de montrer que chacun peut agir, à son échelle, pour construire un avenir plus durable.
Bravo à tous les éco-délégués pour leur investissement tout au long de l’année et pour la qualité de leur participation à cet Éco Forum !
Dans le cadre de sa démarche de développement durable, le collège lance cette année un projet de végétalisation de la cour, visant à améliorer le cadre de vie des élèves tout en favorisant la biodiversité et la sensibilisation aux enjeux environnementaux.
Ce projet s’inscrit dans une collaboration avec le Lycée de Fontlongue. Les élèves de terminale de l’établissement partenaire ont joué un rôle central dans la conception des
aménagements. Ils ont réalisé différents plans d’implantation de végétation et de mobilier, en tenant compte des contraintes du site, de l’ensoleillement et des usages de la cour par les collégiens.
Ces propositions ont permis d’imaginer une cour plus agréable, intégrant des espaces ombragés, des zones de repos et des plantations adaptées au climat local. Les plans réalisés par les lycéens servent désormais de base de réflexion pour la mise en œuvre concrète du projet.
En parallèle, les éco-délégués du collège se sont investis dans la fabrication de bacs de plantation. À partir de matériaux recyclés ou récupérés, ils ont conçu et assemblé des jardinières destinées à accueillir différentes espèces végétales. Cette étape leur a permis de développer des compétences pratiques tout en s’impliquant activement dans un projet collectif.
Grâce à cette collaboration entre collégiens et lycéens, le projet de végétalisation devient un véritable espace d’apprentissage partagé, mêlant écologie, créativité et engagement citoyen. Les prochaines étapes concerneront l’installation des bacs et les premières plantations, attendues avec enthousiasme par l’ensemble des élèves.
Depuis le début de l’année, le collège a renforcé ses actions en faveur du tri sélectif et de la réduction des déchets dans l’ensemble des espaces de l’établissement : cour, salles de classe, salle des professeurs, cantine, sous-sol et gestion des toners.
Dans la cour et les salles de classe, des poubelles de tri ont été mieux identifiées afin de faciliter le geste de tri au quotidien. Les élèves sont de plus en plus attentifs à séparer les déchets recyclables des déchets non recyclables.
En salle des professeurs et dans les bureaux, une attention particulière est portée au tri du papier ainsi qu’à la gestion des consommables, notamment les cartouches et toners d’imprimantes, désormais collectés pour être recyclés.
Au sous-sol, les espaces de stockage et de collecte ont été réorganisés pour améliorer la récupération et l’acheminement des déchets vers les filières de recyclage adaptées.
Un des axes majeurs du projet concerne la cantine, où plusieurs actions ont permis de réduire significativement le gaspillage alimentaire. Grâce à la sensibilisation des élèves, à l’adaptation des portions et à une meilleure anticipation des quantités, les restes alimentaires ont diminué passant de 550 kg par mois en juin 2025 à 117 kg en février 2026.
Des campagnes d’information ont également été menées pour encourager les élèves à se servir de manière plus responsable et à prendre conscience de l’impact du gaspillage alimentaire.
Les éco-délégués jouent un rôle central dans ces avancées. Ils participent à la sensibilisation des élèves, relaient les bonnes pratiques dans les classes et proposent des idées pour améliorer encore le tri et réduire les déchets.
Leur engagement contribue à faire évoluer les comportements et à installer durablement une culture du respect de l’environnement au sein du collège.
Affichages, interventions en classe, défis écologiques et messages réguliers ont permis de rappeler les bons gestes. Ces actions de sensibilisation commencent à porter leurs fruits, avec une implication croissante de l’ensemble des élèves et des personnels.
label E3D niveau 3Un établissement labellisé E3D niveau 3 est un établissement scolaire reconnu par l'Éducation nationale pour avoir intégré le développement durable de manière globale, durable et exemplaire dans son fonctionnement.
